MODULO 6
UNIDADE 1
Escolha de
cinco a sete pessoas entre pais, mães, professores, colegas, funcionários e
estudantes, e faça as seguintes perguntas: quais são as funções da escola hoje
em dia? O que a escola representa para a cidade, para o bairro? A conversa deve
ser registrada em seu memorial.
As respostas
variam de acordo com o conhecimento de cada um, quando se pergunta para os
professores e para os funcionários qual a função da escola a resposta é a que
está de acordo com o PPP da escola. Que é o de educar e ensinar para a vida,
formar cidadões consciente de seus direitos e de seus deveres.
Muitos dos pais
e dos alunos que não tem conhecimento de qual é a verdadeira função da escola
acreditam que a escola é somente para ensinar as disciplinas curriculares
obrigatórias.
A escola
representa um elo entre o conhecimento e a comunidade escolar, dando uma oportunidade
a todos de se tornarem cidadões capazes de transformar a sociedade em que vivem,
essa foi a opinião de todos sobre o que representa a escola para a cidade e
para o bairro.
UNIDADE 2
Pesquise sobre
qual é a estrutura de um conselho ou colegiado escolar e sobre a forma de
escolha e de atuação de cada membro, e registre no seu memorial. Participe de
uma reunião, leia sobre (cadernos conselho escolares) e procure identificar
quais são as temáticas mais debatidas destacando a participação de funcionário
de escola nesse processo. Liste as deliberações desse órgão e procure investigar
se estas foram consideradas no dia a dia da escola.
A partir de
seus registros, produza um documento e apresente á comunidade escolar com
sugestões para melhorias dos processos de participação.
O conselho escolar está organizado de
forma democrática permitindo que toda a comunidade escolar participe elegendo
os representantes de cada segmento que são os representantes dos pais, alunos,
professores e dos demais funcionários da escola. Os membros do conselho são
eleitos pelos seus pares através do voto direto, (exceto o diretor da escola
que é um membro nato).
Os
temas mais debatidos nas reuniões do conselho são zelar pela manutenção e o bom
andamento da escola na parte administrativa, pedagógica e financeira. È função
de o conselho fiscalizar e definir a aplicação dos recursos e discutir o PPP da
escola, junto com toda a comunidade escolar.
UNIDADE 3
O PPP da escola
deve estar sempre em lugar visível (biblioteca) para que a comunidade tenha e
possa ter acesso. E assim, ter conhecimento de qual é a filosofia da escola,
qual é a proposta pedagógica, entre outros aspectos preponderantes que devem
constar no PPP. Se o PPP, da escola em que você trabalha é de difícil acesso,
fica guardado na gaveta do diretor, esse é o seu primeiro desafio, você deve
tirá-lo do anonimato, divulgue-o. Faça uma avaliação crítica do PPP, debata com
seu tutor e seus colegas sobre o que encontrou, aponte mudanças e registre no
seu memorial. Proponha ao coletivo de profissionais da sua escola, que juntos,
vocês façam a avaliação do documento e/ou construam um se julgarem necessário.
O PPP Da escola
onde trabalho está à disposição de toda a comunidade escolar para consulta e
estudo do mesmo.
Todos os anos estudamos e avaliamos o PPP da
escola para que esteja atualizado de acordo com as propostas pedagógicas de
cada ano escolar e com as necessidades e mudanças que ocorrerem na escola.
Reúna os outros funcionários da escola e converse
sobre a maneira como a sua escola está sendo administrada. Aproxima-se mais de
processos autoritários ou democráticos? Como são tomadas as decisões? Quem
participa do processo de tomada de decisões? De que maneira os funcionários
podem ser pró-ativos, visando contribuir com processos mais amplos de
participação coletiva? Você participa da construção e/ou avaliação do projeto
político-pedagógico da sua escola? Por quê? Registre em seu memorial uma
experiência em que você participou de um processo coletivo de tomada de
decisões.
Nas conversas com os
funcionários da escola sobre a administração todos acreditam que a escola é
administrada de maneira democrática contando com a participação de todos nas tomadas
de decisões.
É preciso que todos se
envolvam permanentemente em todos os processos da escola não só como
funcionários mais também como educadores e participando de todas as decisões da
escola visando à melhoria e contribuir para fortalecer gestão da escola
contando com a participação mais ampla de todos os segmentos escolar.
Todos os anos eu e toda
a comunidade escolar a fazemos o estudo do PPP para que esteja sempre
atualizado de acordo com as necessidades que surgiram para a melhoria do ensino
aprendizagem, contado com a participação de todos nesse processo democrático.
Com a sua tutora e outros estudantes,
organize um espaço de discussão sobre a gestão democrática, ressaltando a
importância dos mecanismos de participação e decisão na escola para a
efetivação de progressivos graus de autonomia da escola.
Convida para essa discussão um
representante da direção da escola, outro do grupo de funcionários, um dos
estudantes, um familiar de aluno e, claro, também um representante da equipe de
professores e produza um texto reflexivo acerca do debate feito pelo grupo e
registre e/ou arquive no seu memorial.
A
participação coletiva de todos da comunidade escolar favorece o planejamento
das ações a serem executadas, buscando uma maior autonomia e uma educação de
qualidade beneficiando a todos, mais para isso há a necessidade da participação
de todos os segmentos da sociedade para gerir de maneira democrática a escola.
Segundo Paro (2001) a gestão da escola pública só vai mudar e
tornar-se democrática, de fato, se a comunidade escola estiver consciente da
força de ação de sua união. Como afirma Gadotti (1994, p 2) “a gestão
democrática da escola exige uma mudança de mentalidade de todos os membros da
comunidade escolar”, é necessário que os pais, os alunos e professores se
reconheçam como dirigentes e gestores e não mero fiscalizadores e receptores
dos serviços educacionais. Pois como ressaltam Libâneo (2005) e Gadotti (1994),
em uma gestão democrática pais, alunos, professores e demais funcionários
assumem cada qual a sua parte de responsabilidade pelo projeto da escola.
O trabalho em uma
escola tem que ter a participação integrada de todos porque essa participação
favorece a experiência do coletivo da escola através de divisões de
responsabilidades, de soluções de problemas, e de tomadas de decisões e com
isso melhorar o atendimento as pessoas a quem os serviços se destinam.
UNIDADE 5
Atividades
para a prática profissional supervisionada.
Considerando
essas discussões, faça um levantamento na escola em que você atua e observe
como acontece à participação dos funcionários no processo de gestão nesta instituição.
Registre no seu memorial os mecanismos
que dificultam a participação dos trabalhadores não docentes nos processos decisórios
desta escola.
A participação dos funcionários no
processo de gestão da escola acontece através dos colegiados que são os CDCEs,
e conselho fiscal, analise e estudo do PPP e participando da sala do educador
que é uma formação continuada para todos.
Os mecanismos que dificulta a
participação desses profissionais são:
·
Nível de interesse dos profissionais da
educação em participar dos colegiados.
·
Falta de informação e formação desses
profissionais sobre a importância de sua participação nos processos escolar e
nas tomadas de decisões.
·
A falta de tempo é um dos principais
motivos para uma maior participação dos profissionais da escola nesses processos.
A gestão participativa é entendida
por Lück (et al., 2008, p.17) como “[...] uma forma regular e significante de
envolvimento dos funcionários de uma organização, no seu processo decisório”. A
participação faz referência a possibilidade e a capacidade de interagir e,
assim, influir nos problemas e soluções considerados numa coletividade, bem
como nos meios ou modos de decidir a respeito de levar a cabo as decisões
tomadas.
Converse com os outros funcionários da
sua escola e pergunte o que eles precisam para melhorar a sua atuação nas
decisões da escola. Junto com a sua tutora, aproveite os encontros quinzenais e
convide a diretora e outras dirigentes para ouvir e discutir com os estudantes
as suas demandas.
Um caso de construção de processo de
participação em uma escola pública.
Segundo os profissionais da escola para
se ter uma melhor atuação eles precisam conhecer e compreender os processos
pedagógicos e curriculares da escola, uma maior comunicação entre todos os
envolvido nesse processo, ter conhecimento dos problemas da escola para poderem
atuar elaborando planos e projetos que visem sanar esses problemas, ser
participante e atuante em todos os processos.
Ouvindo os alunos da escola sobre as
suas reivindicações pecerbemos que não são diferentes das do resto do Brasil,
em primeiro lugar fica, melhorar a qualidade do ensino com professores com
formação na sua área de atuação, infra-estrutura adequada com quadra
poliesportiva para as atividades de educação física, laboratório de informática
bem equipado, melhorar a merenda escolar com uma maior diversidade de alimentos
e a climatização das salas de aulas.
REFERÊNCIAS:
LÜCK, Heloisa. Liderança em gestão escolar. Petrópolis, RJ: Editora
Vozes, 2008.
LIBÂNEO, José Carlos. Organização e Gestão da escola: teoria e prática. 5
ed. Goiania, GO: Alternativa, 2004.
PARO,V.H. Escritos sobre educação;São Paulo;Xamã;2001.
GADOTTI, Moacir. Gestão Democrática e Qualidade de
Ensino. In Minas cen- tro, Belo Horizonte -
MG. 28 a 30 de Julho de 1994.
ALBERTO
M. DE SOUSA.
